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中职生应如何提升职业素养

2024-03-26 20:33:33 | 育才网

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中职生应如何提升职业素养

中职生应如何提升职业素养

对于一个青年人来说,从高中毕业的那一天开始,我们就结束了未成年人的时光,迈入了在我们曾经幼稚的心里向往已久的平等、自由的社会化的成年人的生活。独立谋生的开始和稳定的生活方式、生活习惯的形成时一个人脱离未成年人生活进入成年人社会的标志。我们刚刚开始的大学生活,并不能立刻令我们独立谋生,但是,从填报志愿选择我们所学专业开始,事实上我们已经起航进入了职业生活,也开始了构建与职业生活相关的自我概念的过程。
那什么是职业呢职业这个概念的实质特征是什么所谓“职业”就是一种社会活动,这种社会活动是由于人们的社会分工而形成的,具有某个特定的专业和专门的职责,从事这种社会活动的人因此而得以货币为单位的劳动价值的收入,并且以收入作为人们物质或文化生活来源的人类活动,职业是每个人个人与社会联系的纽带,无论我们每个人具体从事的职业发生怎样的变动,我们都不会停止工作,停止生活。
而作为职业素养培养主体的大学生,应当在大学期间努力学习,学会自我培养。
首先,要认识职业素养。对于即将步入社会的大学生来讲,学习和认知什么是职业素养是十分有必要的。那么什么是职业素养呢很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分,不管做什么工作 一定要做到最好,发挥出实力,对于一些细小的错误一定要及时地更正,敬业不仅仅是吃苦耐劳,更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心,好的态度比如负责的、积极的,自信的,建设性的,欣赏的,乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
再次,再从实处提升自己的职业素养。那么如何提高自身的职业素养呢人的职业生涯发展,大的方向有两个:一是不断提高专业水准,二是培养职业素养。前者比较容易被大家关注,后者可能不明显,但是对人的要求很高,它无时无刻不在,最能显示出一个人的道德层次和精神境界。就如有一些体操冠军在夺冠之后仍然继续以严格的标准锻炼自己,不为一点成绩而沾沾自喜,不为一点失败而气馁,这才是我们正真该学习的地方。
一般人都把自己的职业只看作是一种谋生的手段,仅仅当作是一项工作而已,很少有人把它做为一种神圣的职业去看待。这就造就普通人与那些职业人的区别。做为一个职业人,就要做到敬业、专注。从基本目标来说,是挣一份工资而谋生。从高标准来说,是一种自我价值的实现。所以一个职业人,要清楚自己不同于一般的社会闲散人员和普通的家庭妇女。职业者要从各方面严格要求自己。要通过自己的职业工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一个人做为社会的一分子,不是孤立的一个人,每个人都在自己的工作岗位上,承担着一份社会赋予你的职责。
一个人的综合素质,体现在很多细小的方面,现在面试时,很多面试官也都会从细节着手来考察我们是否具备一定的素养,所以无论在什么时候我么都不能忽视那些细节。因此要提高自身的素养我认为主要是坚持“严于律己,宽以待人”的原则。
对于自己我们要严格,我们一定要做好自己的本分,自己动手丰衣足食,如果自己的事情都不能自己去完成怎么做一个社会人呢还要认真学习理论知识,理论是行动的指导,思想是行动的先导,认识越正确,自我修养就越高,实践的盲目性就越少,少走弯路,免受挫折。还要积极参加社会实践、第二课堂活动。自我改造,改造客观世界的同时改造自己的主观世界。当代大学生,通过参加社会实践活动,了解国情
、乡情,能看到很多问题,激发自己思考的能力。接着,向先进人物需学习,榜样的力量是无穷的,不断激励自己向更高的思想境界攀登。学人之长,补己之短。
当然,还要对自己的专业有正确的认识。电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中,在因特网开放的网络环境下,基于浏览器/服务器应用方式,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动,实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。电子商务是利用微电脑技术和网络通讯技术进行的商务活动。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同,给出了许多不同的定义。电子商务分为:ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A电子商务模式等等。电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、经济、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法,提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。
培养具有扎实的经济与管理等方面的基本理论。熟悉信息科学与技术的基本知识和方法,掌握电子商务系统工程的开发、应用与管理的技术和技能,具有创新精神、较强的管理能力和独立分析问题的能力,从事现代商务管理、电子商务开发、应用与管理的高级专门人才。
职业是伴随人一生,提高自身的职业素养在大学期间是刻不容缓的,这关系到我们未来的职业发展。较高的职业素养,将是我们一生的财富。

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如何提高中职生的职业素养

如何提高中职学生的职业素养

在教育部《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中,进一步明确了中等职业教育的培养目标:“培养与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”国家人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中,也指出:“当前和今后一个时期,技工院校改革发展的目标任务是,围绕经济社会发展和促进就业需要,加快培养一流技能人才和高素质的劳动者。”这就决定了中等职业教育培养的人才,不但是能够面向具体职业工作和岗位一线,而且是高素质的劳动者(中初级专门人才)。

一、职业素养的内涵
职业素养是劳动者对社会职业了解和适应能力的综合体现,是职业内在的规范和要求,它包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等内容。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。美国学者莱尔·M·斯潘塞在其所著的《工作素质高绩效模型》一书中提出了素质冰山理论,此理论将一个职业人比作是漂浮在水中的一座冰山,将职业素养分为露出水上的部分和潜在水下的部分即显性和隐性两部分。水上部分(显性部分)指看得到的知识、技能,这仅仅是表层的特征,不能区分绩效优劣;水下部分(隐性部分)指动机、特质、态度、责任心等,这才是决定人的行为的关键因素,是鉴别绩效优秀者和一般者的标准。中职学生的职业素养也可以看成一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8,它代表中职学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面,是人们看得见的、显性的职业素养,这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8,指中职学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等,是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了职业人所应具备的全部职业素养。
由此可见,大部分的职业素养是人们看不见的,但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养。
因此,中职学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”,并以培养显性职业素养为基础,重点培养隐性职业素养。当然,这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的,而应该由三方协作完成。
二、中职学校学生职业素养培养现状
笔者通过调查发现,目前中等职业教育在学生职业素养的培养中,大都只偏重专业知识、技能等显性部分,而忽视职业意识、职业道德、职业态度等隐性部分。
中职学校的学生年龄大都十六七岁,经过中考或高考淘汰才来中职学校就读的。因此,他们一方面有很深的挫折感、缺乏自信,已习惯把自己归为“差生”行列;另一方面,他们都是“90后”、独生子女,从小娇生惯养,大多养成了以自我为中心的性格,缺乏吃苦耐劳的精神。而且,大部分中职学生包括其家长都是抱着来学一技之长、谋一个好职业的目的来的,因此,学生也对自身的职业素养不够重视,甚至完全忽视。
然而,随着科技的不断发展和管理水平的不断提高,企业对人才的需求不仅是具备过硬的专业技术,更要有良好的职业素养,如:与人交流、合作、解决问题、自我学习、创新意识及爱岗敬业等。这就对中职生的职业素养提出了更高要求。
三、如何提高中职学生的职业素养
针对中职学校学生职业素养的培养现状,结合职业素养的内涵及要求,笔者认为,要提高中职学生的职业素养,应从学校、学生、企业三方面着手。
1.以学校为主导,加强中职学生的职业素养培养
长期以来,中等职业教育都存在重实践、轻理论,重专业课、轻文化课的现象。在课时安排上,文化课的课时是少之又少,一些重要的文化课,如语文、德育几乎成了点缀。目前,中职学校还没有完整的职业素养教育课,大多数学校只是在学生即将走上工作岗位之前,简单地进行一些就业方面的指导。可以说这种指导有些急功近利,单单就是为了让学生上岗就业进行的简要指导,对学生职业素养的培养与积累作用微小。
要培养高素质的劳动者,中职学校必须高度重视学生职业素养的培养。首先,要将中职学生的职业素养培养纳入教学目标,从中职生入校的第一天起,就让他们明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次,保证足够的课时,充分发挥语文、德育等体现人文素养的文化课的育人作用,不断加强中职学生的职业素养培养。
2.以学生为主体,提高中职学生的职业素养意识
职业素养培养的主体是职业人,对于中职学校来说,那就是中职学生。有相当一部分中职学生却认为,读中职就是为了学一技之长,将来找个工作,能养活自己就行。对于未来的职业规划、职业目标以及如何理解企业对人才的要求,如何克服工作中出现的各种困难等,可以说大部分学生临近毕业时还是很迷茫的。由此造成中职学生职业态度不端正,在选择工作时,过多的在乎眼前的物质条件而忽视内在的发展前景。
作为未来职业人的中职学生要抓住学校的教学资源,一方面要完成专业知识、技能等显性职业素养的培养,另一方面,要加强自我修养,有意识地培养职业道德,端正职业态度。通过在校的各种活动(如社会实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等),培养集体荣誉感、团队精神、独立性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养,从而树立正确的人生观、世界观、价值观,为将来顺利就业打下基础。
3.以企业为辅助,协助培养中职学生的职业素养
当然,中职学生的职业素养培养,仅仅依靠学校与学生是不够的。很多企业都希望中职学生毕业后到企业能直接投入“使用”,但却发现很困难。因为学生从学校到企业的过程,不仅是将知识付诸实践的过程,他们还要面临生活环境、交际环境、制度环境等的改变所带来的种种不适应。
要解决这些问题,一方面需要中职毕业生自我调适,另一方面,需要企业及时引导。因此,企业也应该积极参与到中职生职业素养的培养中来。
首先,加强企业文化建设。企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化,是企业的个性化经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合体现,它是企业生存、竞争、发展的灵魂。一个优秀的企业,应该以其独特的企业文化影响、吸引中职学校毕业生,使他们融入企业,潜移默化地提升他们的职业素养。
其次,完善培训机制。企业效益获取的关键是靠人才,企业要立于市场竞争的不败之地,关键也是人才。因此,企业应想方设法留住人才、激发人才的潜力。对到企业顶岗实习的中职学生,企业要重视入职培训,定期开展职业素质的拓展训练等,使中职学生的职业素养培养能逐步提高,最终成为企业的优秀人才。
总之,中职学生的职业素养培养是一个系统的可持续的工程,学校是主导、学生是主体、企业是辅助,只有三方共同努力,才能真正实现“三赢”,才能培养出具有优秀职业素养的职业人。

中职生应如何提升职业素养

职校生如何培养专业兴趣?

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他 事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。
除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。

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