太原理工大学是一本吗

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本文目录一览：

• 1、太原理工大学是一本吗
• 2、太原理工大学二本分数线是多少？
• 3、565分能上太原理工大学二本好专业吗

太原理工大学是一本吗

太原理工大学是一本。太原理工大学在每个省份招生批次不同，有本科批、本科一批、普通类一段、平行录取一段，我们按照它在普通类最前的招生批次，可以看作是一本院校。

太原理工大学2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下：传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次 山西 本科一批B段 理科 505 31571 山西 本科一批A段 文科 516 3989 山西 本科一批A段 理科 531 21492 内蒙古 本科一批 理科 489 15879 吉林 本科一批A段 理科 468 18976 黑龙江 本科一批A段 文科 480.11 3133 黑龙江 本科一批A段 理科 507.09 14112 安徽 本科一批 文科 563 4891 安徽 本科一批 理科 574 27989 江西 本科一批 理科 581 15503 河南 本科一批 理科 596 24444 河南 本科一批 文科 599 4867 广西 本科一批 理科 541 18792 四川 本科一批 文科 567 5799 四川 本科一批 理科 600 22193 贵州 本科一批 理科 543 14649 云南 本科一批 理科 564 13735 陕西 本科一批 理科 450 57531 陕西 本科一批 文科 489 14456 甘肃 本科一批I段 理科 519 9207 青海 本科一段 理科 408 5570 宁夏 本科一批 理科 461 5483 新疆 本科一批 理科 477 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次 北京 本科批 -- 590 12247 天津 本科批A段 -- 601 12429 上海 本科批 -- 524 13663 浙江 平行录取一段 -- 608 44434 山东 普通类一段 -- 581 38065 海南 本科批 -- 630 6990

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次 河北 本科批 物理类 -- 571 32135 河北 本科批 历史类 -- 581 5049 辽宁 本科批 物理类 -- 528 32882 辽宁 本科批 历史类 -- 561 4011 江苏 本科批 历史类 -- 583 7783 江苏 本科批 物理类 -- 595 36406 福建 本科批 物理类 -- 583 16578 湖北 本科批 历史类 -- 577 4471 湖北 本科批 物理类 -- 599 19780 湖南 本科批 历史类 -- 568 4901 湖南 本科批 物理类 -- 581 23597 广东 本科批 物理类 -- 589 35222 重庆 本科批 物理类 -- 529 27853 重庆 本科批 历史类 -- 545 4535

太原理工大学简介:

太原理工大学是一所历史悠久、底蕴深厚、特色鲜明的世纪学府，坐落于具有2500多年建城史的国家历史文化名城——太原。其前身是创立于1902年的山西大学堂西学专斋，为中国创办最早的三所国立大学堂之一。1953年，学校独立建校，定名太原工学院，直属国家高教部；1962年划归山西省管理；1984年更名为太原工业大学。1997年，太原工业大学与直属于国家煤炭工业部的山西矿业学院（始建于1958年）合并，组建太原理工大学，同年跻身国家“211工程”重点建设大学行列，开启了改革发展的新篇章。2017年，学校入选国家“双一流”重点建设高校，迎来了崭新的发展时期。

特色专业：机械设计制造及其自动化，材料成型及控制工程，计算机科学与技术，化学工程与工艺，安全工程。

一本、二本的由来

过去，高校安排分省招生计划，有些省份可能会安排在一批次录取，有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生，只是高考招生录取规则的设置，并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代，人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义，有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达，人们了解高校情况的渠道越来越多，关注高校情况，更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面，做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革，少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点，逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后，2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”，浙江则一步到位，取消所有学校批次，按考生成绩分段录取。此外，北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势，目前，全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份，均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次，以往高校身份等级界限，如一本、二本、三本身份将不复存在，考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次，将更注重对学校和专业的选择，没有特色的高校或专业将很难生存，同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外，在毕业求职时，打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法，企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

太原理工大学二本分数线是多少？

太原理工的二本分数线在600分左右，具体的录取分数是按照各地的招考情况确定的，以2021年的数据为例，太原理工大学的分数线如下：

1、2021年太原理工大学在海南综合的最低录取分数线为642分，对应的录取位次为4817。

2、2021年太原理工大学在天津综合的最低录取分数线为618分，对应的录取位次为9411。

3、2021年太原理工大学在河南理科的最低录取分数线为601分，对应的录取位次为25226。

4、2021年太原理工大学在湖北物理的最低录取分数线为594分，对应的录取位次为18900。

5、2021年太原理工大学在安徽理科的最低录取分数线为581分，对应的录取位次为22171。

6、2021年太原理工大学在江苏物理的最低录取分数线为560分，对应的录取位次为29946。

7、2021年太原理工大学在上海综合的最低录取分数线为505分，对应的录取位次为14628。 育才网

以上内容参考 百度百科——太原理工大学

565分能上太原理工大学二本好专业吗

一、重学习，讲合作，促提高

我们学校位置比较偏远，信息相对闭塞，教师的成长是刻不容缓的话题，尤其是都是青年教师的我们语文教研组。学校领导和老师们都充分认识到了这一点，所以我们特别重视自身业务素质的提升。学校对我们语文教研组所有教师进行了积极引领，抓住一切机会，尽学校所能，对我们进行了培训。我们参加了区教研中心组织的班主任培训和教研组长培训，并在培训中取得了良好的成绩。除积极参加区教研中心组织的各项培训之外，语文组全体教师积极自学，阅读专业书籍，利用网络学习，学习课件制作，有效促进了教师的专业成长。

在学校领导的关心支持和教导处的直接指导下，我们教研组五位成员自主开展和积极参加了各种形式的业务学习活动，学习成效显著。我们认真参加了学校组织的各项业务理论学习，按时参加区教研中心组织的备课研讨会和教研活动，并认真做好研讨会记录，回来后及时交流总结，认真领会区教研中心的指示精神，及时充实进自己的课堂教学。同时我们每学期都会认真学习并积极参加《小学语文新课程标准》的学习，并做出测试。另外，我们还积极征订教育教学类报刊杂志，如郝玉秋老师一人征订了《小学语文教师》、《小学班主任之友》两份杂志，江继翠老师也征订了《教师博览》。随着学习的深入，老师们教育思想和教育理念得到了不断更新。李老师和聂老师虽然是改行教师，但她们非常虚心，只要遇到不明白的地方总是提出来和大家及时交流；崔冬雪老师总是积极搜集一些教学资料，毫无保留地拿给我们每一位成员。及时的充电，让我们提高了自己的业务素质，老师们团结协作、互帮互助，我们教研组学习气氛浓厚，学习精神可嘉，受到了学校领导的好评。同时，我们把所学及时运用于自己的课堂教学，很好地提高了课堂教学的有效性。

二、重实效，多讨论，抓落实

我们语文教研组在紧抓学习的同时，在教研组长的带领下，积极主动开展了各项教研活动。活动丰富多彩，扎实有效，收到良好的教研效果。我们语文教研组每学期根据区教研中心工作计划和学校工作要点，全员参与，认真协商制定切实可行的教研组计划。教研组每学期都能认真确定工作专题，活动开展有重点，有主题，教研活动扎实有效，并有详细记录。两年来教研组扎实开展了“语文新课标学习测试”、“说课、备课、上课、反思一条龙教研”“有效教学大讨论、大比武”、“学困生转化”、“作业教案展评”、“期中、期末复习研讨及质量分析会”、“书香教师演讲比赛”、“书香班级文化建设讨论实施”、“中华经典诗文诵读整理、测试”等一系列扎实有效地教研活动，活动丰富多彩，收效良好。在活动中，每位教师都能提前、认真准备，积极讨论发言、发言气氛热烈，从不放过任何一个小问题。教研的目的是为了促进提高，所以，每次教研活动，我们都认真开展并切实落实到行动中，教研活动的开展真正做到了扎实有效。

三、重实践，多研究，促有效

作为教师，我们的舞台是教室、是教育教学，所以我们语文教研组在开展教研活动的同时，认真致力于课堂教学的研究。虽然，我们一至五年级各有一名教师，但这并没有影响我们致力于课堂教学研究的热情。老师们都有创新意识和改革理念，在具体课堂教学中能真正关注学生学习方式的转变，注重课堂教学的有效性。在每次听课活动中，老师们都会按照要求，认真撰写教案，虚心听取其他教师的意见和建议，最后做出深刻地反思。比如在本学期“有效教学大比武”活动中，语文教研组所有成员都做了精心准备，让有效教学真正落到了实处。由于客观条件的限制，在比武中，老师们没有精美的课件，我们的教学手段是朴素的，但我们的态度都是认真的，也充分展示了我们的基本功。李晓辉老师的毛笔书写，聂亚丽老师的绘画展示，江继翠老师的小黑板书法，都充分体现了老师们的重视态度和投入状态。我们的精心准备充分体现了我们致力于语文教学的热情，也充分体现了我们的钻研精神。付出就有回报，我们的努力得到了学生、其他学科老师以及领导们的一致好评。赛后，老师们认真总结，虚心听取其他教师的意见和建议，认真反思，力争语文教学实践更上一层楼。语文教研组在扎实开展课堂教学活动的同时，认真准备专项课题的申报工作。申报老师达成一致意见，课题批复与否都要认真研究，勇于实践。虽然课题未被批复，可我们任然没有放弃，我们 “书香班级文化的建设”的实践效果良好，教室布置充满书香文化，学生在这样的氛围中得到了良好的熏陶，读书积极性得到了有效地提高。

四、主要成绩

经过扎实有效地学习和丰富多彩的教研活动，语文教研组取得了较好的成绩。组长郝玉秋老师在区级课题《小班合作教学的探究》发挥骨干作用(列第三位)，结题论文获省教科研论文二等奖；荣获区小学综合实践活动优质课二等奖；在区抽课比赛中荣获一等奖；在班主任培训中荣获“优秀学员”称号；论文《关注学困生，让爱随行》获省教科研论文三等奖；在“中华经典诗文诵读比赛”中进入决赛。江继翠老师08年获区“优秀班主任”称号，论文荣获省教科研论文三等奖，并在“中华经典诗文诵读比赛”笔试中进入决赛并荣获区第一名的好成绩。聂亚丽老师论文荣获省教科研论文二等奖，并在“中华经典诗文诵读比赛”笔试中进入决赛。崔冬雪老师荣获省电教论文二等奖。李晓辉老师07年年度考核优秀，并荣获区“先进教研工作者”“优秀班主任”称号，曾在区执教公开课并获奖，有多篇论文发表在区《中区教育》杂志上。

总之，我们语文教研组始终本着“扎实教学，服务学生”的理念，在日常工作中勤勤恳恳工作，认认真真教学，关注每一位学生，关注每一节课。在成长中，我们有汗水也有欢笑，有成绩也有不足，但我们相信只要努力，就一定会有收获。

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